全国2012年7月自考00452《教育统计与测量》试题
全国2012年7月高等教育自学考试
教育统计与测量试题
课程代码：00452
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（ ）
A．行为特征 B．人格特质
C．心理特性 D．生理特性
2．在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（ ）
A．称名变量 B．顺序变量
C．等距变量 D．比率变量
3．某中学会考语文的平均分数为88分，标准差为14.2分，数学的平均成绩为72分，标准差为13.5分。则语文成绩差异程度（ ）
A．等于数学成绩差异程度 B．大于数学成绩差异程度
C．小于数学成绩差异程度 D．与数学成绩差异程度不可比较
4．百分等级是（ ）
A．差异量数 B．集中量数
C．差异系数 D．地位量数
5．针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是（ ）
A．等级相关 B．积差相关
C．点二列相关 D．列联相关
6．采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、14的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为（ ）
A．2 B．3
C．33 D．35
7．在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是（ ）
A．诊断性测验 B．形成性测验
C．安置性测验 D．终结性测验
8．下列属于客观题的是（ ）
A．是非题 B．论述题
C．计算题 D．证明题
9．标准差S属于（ ）
A．总体统计量 B．总体参数
C．样本统计量 D．样本参数
10．学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是（ ）
A．非随机变量 B．函数变量
C．离散性随机变量 D．连续性随机变量
11．统计假设检验中，备择假设又称为（ ）
A．研究假设 B．虚无假设
C．原假设 D．零假设
12．自陈量表法一般用于（ ）
A．智力测验 B．人格测验
C．能力倾向测验 D．创造力测验
13．在一组连续变量的次数分布表中，“80~85”这组的实际下限是（ ）
A．79.5 B．80
C．84.5 D．85
14．设两个相关系数分别为Rxx=0.6、Ryy =-0.6，则表明的相关强度是（ ）
A．Rxx的相关强度大 B．Ryy的相关强度大
C．二者的相关强度一样大 D．二者相关强度的大小无法比较
15．下列对单向方差分析叙述不正确的是（ ）
A．可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验
B．相配的实验设计称为单因素完全随机化设计
C．可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异
D．事先需要精心采集数据和整理数据
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分)
16．描述统计
17．分层抽样
18．效标关联效度
19．常模
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
20．简述命题双向细目表的编制步骤。
21．简述假设检验中两类错误的区别与联系。
22．简述检验的主要作用。
四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
23．已知一组分数Z1，Z2，…，Zn，其平均数为5，标准差为2，若使Ti=100+15Zi，则新数据T1，T2，…，Tn的平均数及标准差各是多少?
24．假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数为80分，标准差为10分，现欲选出30％高分者录取，问分数线应当为多少?(结果保留2位小数，Z值表附后)
25．某职业学校各专业学生分布情况如下表所示，现要采用分层抽样的方法从中抽取40人的随机样本，请问各专业入样人数分别是多少?
题25表
五、综合应用题(本大题共1小题，共10分)
26．甲中学进行新生入学考试，随机抽取90名新生，考试平均分为74，方差为45；对乙中学随机抽取的100名新生进行同样的测试，平均分为71.5，方差为50。问甲中学新生成绩是否高于乙中学的新生成绩?(Z(0.05)=1.64，结果保留2位小数)
(计算公式：Z=)
六、论述题(本大题共1小题，共12分)
27．试述常模参照测验与标准参照测验的含义及主要差异。
附：正态分布表
(曲线下的面积与纵高)
本试题下载：
教育统计与测量试题
课程代码：00452
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（ ）
A．行为特征 B．人格特质
C．心理特性 D．生理特性
2．在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（ ）
A．称名变量 B．顺序变量
C．等距变量 D．比率变量
3．某中学会考语文的平均分数为88分，标准差为14.2分，数学的平均成绩为72分，标准差为13.5分。则语文成绩差异程度（ ）
A．等于数学成绩差异程度 B．大于数学成绩差异程度
C．小于数学成绩差异程度 D．与数学成绩差异程度不可比较
4．百分等级是（ ）
A．差异量数 B．集中量数
C．差异系数 D．地位量数
5．针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是（ ）
A．等级相关 B．积差相关
C．点二列相关 D．列联相关
6．采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、14的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为（ ）
A．2 B．3
C．33 D．35
7．在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是（ ）
A．诊断性测验 B．形成性测验
C．安置性测验 D．终结性测验
8．下列属于客观题的是（ ）
A．是非题 B．论述题
C．计算题 D．证明题
9．标准差S属于（ ）
A．总体统计量 B．总体参数
C．样本统计量 D．样本参数
10．学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是（ ）
A．非随机变量 B．函数变量
C．离散性随机变量 D．连续性随机变量
11．统计假设检验中，备择假设又称为（ ）
A．研究假设 B．虚无假设
C．原假设 D．零假设
12．自陈量表法一般用于（ ）
A．智力测验 B．人格测验
C．能力倾向测验 D．创造力测验
13．在一组连续变量的次数分布表中，“80~85”这组的实际下限是（ ）
A．79.5 B．80
C．84.5 D．85
14．设两个相关系数分别为Rxx=0.6、Ryy =-0.6，则表明的相关强度是（ ）
A．Rxx的相关强度大 B．Ryy的相关强度大
C．二者的相关强度一样大 D．二者相关强度的大小无法比较
15．下列对单向方差分析叙述不正确的是（ ）
A．可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验
B．相配的实验设计称为单因素完全随机化设计
C．可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异
D．事先需要精心采集数据和整理数据
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分)
16．描述统计
17．分层抽样
18．效标关联效度
19．常模
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
20．简述命题双向细目表的编制步骤。
21．简述假设检验中两类错误的区别与联系。
22．简述检验的主要作用。
四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
23．已知一组分数Z1，Z2，…，Zn，其平均数为5，标准差为2，若使Ti=100+15Zi，则新数据T1，T2，…，Tn的平均数及标准差各是多少?
24．假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数为80分，标准差为10分，现欲选出30％高分者录取，问分数线应当为多少?(结果保留2位小数，Z值表附后)
25．某职业学校各专业学生分布情况如下表所示，现要采用分层抽样的方法从中抽取40人的随机样本，请问各专业入样人数分别是多少?
题25表
| 专业 | 汽配 | 外语 | 贸易 | 旅游 | 计算机 | 营销 | 合计 |
| 人数 | 202 | 58 | 15l | 98 | 124 | 86 | 719 |
五、综合应用题(本大题共1小题，共10分)
26．甲中学进行新生入学考试，随机抽取90名新生，考试平均分为74，方差为45；对乙中学随机抽取的100名新生进行同样的测试，平均分为71.5，方差为50。问甲中学新生成绩是否高于乙中学的新生成绩?(Z(0.05)=1.64，结果保留2位小数)
(计算公式：Z=)
六、论述题(本大题共1小题，共12分)
27．试述常模参照测验与标准参照测验的含义及主要差异。
附：正态分布表
(曲线下的面积与纵高)
| Z | Y | P |
|
.50 .51 .52 .53 .54 |
.35207 .35029 .34849 .34667 .34482 |
.19146 .19497 .19847 .20194 .20540 |
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