一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共24分)
1.下列关于科学的正确描述是( )
A.科学以改造自然为目的
B.科学回答的是“为什么”的问题
C.科学是创造发明的过程
D.科学是将理论应用于实践的过程
2.儿童学科学诸要素中，最活跃、最不稳定的要素是( )
A.探索态度 B.探索对象
C.探索过程 D.探索结果
3.“能用科学的方法进行思考”属于教师应具备的( )
A.教育知识 B.教育技能
C.科技素质 D.教育观念
4.学前儿童科学教育的评价标准是( )
A.学前儿童科学教育目标 B.教师的教育观念
C.上级文件的规定 D.园长的要求
5.科学知识的最低层次是( )
A.初级科学概念 B.抽象科学概念
C.科学经验 D.科学理论体系
6.一般来说，“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”，这一目标适合于( )
A.小班 B.小班和中班
C.中班 D.大班
7.下列有关儿童科学探索过程的论述中错误的是( )
A.科学探索过程能使儿童获取丰富的科学经验
B.科学探索过程能使儿童理解抽象的科学概念
C.科学探索过程能使儿童学习学科学的方法
D.科学探索过程能使儿童的好奇心得到充分的满足
8.影响儿童科学探索的内部因素之一是( )
A.同伴交流 B.自然环境
C.生活经验 D.教师强化
9.下列关于间接指导的论述中，错误的是( )
A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程
B.间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供
C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”
D.间接指导仅适合于非正规性科学活动
10.学前儿童科学教育内容的广泛性是指( )
A.可以不加选择地向儿童提供教育内容
B.可以无限制地增加儿童的学习内容
C.应该要求儿童掌握全面的科学知识
D.可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容
11.对农村儿童来说，下列活动中不合适的是( )
A.参观养鸡场 B.观察庄稼
C.认识无土栽培 D.了解基因工程
12.以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是( )
A.认识茶叶 B.认识鸵鸟
C.认识袋鼠 D.认识地铁
13.在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，而在一切指导之前最重要的是（ ）
A.适当参与儿童的活动 B.观察、分析儿童的行为
C.保证儿童有充足的活动机会 D.合理运用评价的手段
14.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是( )
A.个人探索 B.集体教学
C.分组学习 D.小组讨论
15.下面尾于开开放性问题的是（ ）
A. “这是什么颜色的?” B. “你还见过什么样的蝴蝶?”
C. “你喜不喜欢蝴蝶?” D. “它叫什么?”
16.在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是（ ）
A.选择生产周期短的植物 B.选择易于生长的植物
C.根据生产需要决定种植内容 D.选择有种有收的植物
17.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这是属于( ）
A.长期系统性观察 B.个别现象的观念
C.个别物体的观察 D.比较性观察
18.在组织儿童进行科学阅读时，错误的做法是（ ）
A.提供丰富的阅读材料让儿童选择 B.限定阅读时间
C.创设安静的阅读环境 D.培养良好的阅读习惯和兴趣
19.在分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是（ )
A.简单一一复杂 B.开放一一封闭
C.冷硬一一柔和 D.干预一一隐退
20.下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是( )
A.教师及时制止儿童之间的争论
B.教师提醒儿童不要乱发表意见
C.在儿童科学探索遇到困难时，教师激励儿童继续探索
D.教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正
21.下列关于自然角的说法中正确的是( )
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
22.评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了教育评价的( )
A.鉴别作用 B.诊断作用
C.预测作用 D.改进作用
23.在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括( )
A.观察分析法 B.实验法
C.问卷调查法 D.访谈法
24.学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( )
A.是一个事实判断过程，而不涉及价值判断
B.是一个价值判断过程，而不涉及事实判断
C.是在事实判断基础上的价值判断过程
D.是在价值判断基础上的事实判断过程
二、填空题（每小题1分，共8分）
25.学前儿童科学教育的范围，从它的教育对象来看，应该包括_________岁儿童的科学启蒙教育。
26.制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、_________和自然科学的学科特点。
27.在科学探索过程的第二阶段即“_________”阶段中，儿童表现为尝试性地摆弄物体。
28.生态学是研究生物和_________的相互关系的科学。
29.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的_________、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则。
30.种植园地种植的植物可以选择一些儿童常见、且生长周期_________的瓜果蔬菜和农作物。
31.根据教育评价的不同功能和运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为_________评价、形成性评价和终结性评价。
32.在幼儿园中，儿童的_________科学活动主要是指在科学发现室、班级的自然角、科学角以及室外的饲养角、种植园地中开展的科学探索活动。
三、简答题(每小题5分，共30分)
33.学前儿童学科学有哪些特点?
34.学前儿童科学教育的情感目标具体包括哪些方面?
35.学前儿童科学教育的内容包括哪些方面?
36.简述学前儿童科学活动的重要性。
37.在学前儿童科学教育中，观察法有什么作用?
38.教师设置科学发现室空间时要注意哪些问题?
四、论述题(10分)
39.试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别。
五、应用题(第40、41题每小题8分，第42题12分，共28分)
40.请为中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。
41.请设计一个行为检核表，以供评价小班儿童观察小白兔的行为时记录之用。
42.请选择两种植物，设计一个比较性观察活动。要求写出活动目标及活动过程。