全国2002年10月高等教育自学考试发展与教育心理学真题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是（ ）
A.斯普兰格
B.威特金
C.阿德勒
D.荣格
2.下面有关动机的错误论述是（ ）
A.动机决定行为的方向
B.动机是一种个性心理特征
C.动机是先天因素与后天因素的结合
D.动机是行为的启动机制
3.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
4.人的脑重量和容积达到最大值的年龄是（ ）
A.20—22岁
B.20—23岁
C.20—24岁
D.20—25岁
5.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（ ）
A.廖世承
B.黄翼
C.陈鹤琴
D.肖孝嵘
6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（ ）
A.逆向迁移
B.负迁移
C.特殊迁移
D.普遍迁移
7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（ ）
A.内部一致信度
B.折半信度
C.复本信度
D.重测信度
8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释（ ）产生的过程。
A.道德判断
B.亲社会行为
C.品德
D.道德需要
9.世界上一个心理学验室创建于（ ）
A.希腊
B.英国
C.美国
D.德国
10.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是（ ）
A.柯尔伯格
B.斯陶布
C.皮亚杰
D.林崇德
11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（ ）
A.2—3岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是（ ）
A.自我中心主义
B.直观形象性
C.知觉的集中性
D.不可逆性
13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。这反映了教师在扮演（ ）
A.教书的角色
B.育人的角色
C.管理的角色
D.代理的角色
14.最早对个别差异进行科学研究的学者是（ ）
A.桑代克
B.比纳
C.高尔顿
D.韦克斯勒
15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（ ）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自尊内驱力
16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）
A.桑代克
B.华生
C.巴甫洛夫
D.斯金纳
17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（ ）
A.0.1克
B.1克
C.0.2克
D.2克
18.提出“发展任务”概念的心理学家是（ ）
A.哈维斯特
B.维果斯基
C.柯尔伯格
D.斯皮尔曼
19.学习的联结理论特别强调（ ）在学习中的作用。
A.强化
B.顿悟
C.理解
D.认知结构
20.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（ ）
A.1—1.5岁
B.1.5—2岁
C.2—2.5岁
D.2.5—3岁
21.心理发展的生物前提是（ ）
A.环境
B.成熟
C.遗传
D.教育
22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（ ）
A.鲁宾斯坦
B.达维多夫
C.维果斯基
D.列昂节夫
23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为（ ）
A.自然实验法
B.心理测验法
C.实验室实验法
D.个案研究法
24.奖励先进，树立良好榜样。这利用的强化形式是（ ）
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.渐进强化
25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（ ）
A.两种学习任务中所包含的共同成分
B.学习策略的定势
C.对学习策略的理解
D.对学习策略的有效性的评价
26.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（ ）
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
27.“举一反三”、“触类旁通”通常指（ ）心理现象。
A.学习的迁移
B.高原期
C.元认知
D.记忆
28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的（ ）模型。
A.标准化
B.真分数
C.方差分析
D.正态分布
29.当一个人的思维发展到一切事情需看情况来定时，其思维处于（ ）
A.二元论阶段
B.多元论阶段
C.相对论阶段
D.约定论阶段
30.卡特尔把人格特质区分为（ ）
A.一般特质和特有特质
B.表面特质和根源特质
C.基本倾向、基本特质和类型
D.理智、情感和意志
二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)
31.德国心理学家__________是科学儿童心理学的奠基人。
32.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是在高中__________年级。
33.现代认知心理学把知识分为_________和__________两大类。
34.品德是指个体依据一定__________行动时所表现出来的某种__________的心理特征。
35.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为__________指向型和__________指向型两类。
36.确定内容效度要依赖于两个条件：第一是__________；第二是__________。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
37.发展与教育心理学
38.社会认知
39.个别差异
40.道德情感
41.皮格马利翁效应
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
42.简述皮亚杰关于心理发展的具体阶段。
43.简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。
44.简述促进动作技能形成的条件。
45.简述动机形成的内因与外因。
五、论述题(本大题共2小题，第1小题15分，第2小题10分，共25分)
46.联系实际谈谈如何在教学中运用发现法?
47.举例说明影响学习策略学习的内部条件。