全国2013年1月高等教育自学考试美育基础试题00409

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.“趣味”在西方美学家那里主要是指
A.审美鉴赏力                                                B.艺术品的质量
C.作品的可笑性                                            D.审美创造力
2.梁启超把美育将人的感性从麻木中解放出来，重新赋予它敏感和激情的功能称为
A.“刺”                                                       B.“熏”
C.“染”                                                       D.“浸”
3.在《诗艺》中明确而简练地提出了寓教于乐的观点的是
A.柏拉图                                                       B.亚里士多德
C.贺拉斯                                                       D.达芬奇
4.认为“美的形象就是活的形象”的美学家是
A.席勒                                                          B.柏拉图
C.车尔尼雪夫斯基                                         D.康德
5.与美育不同，智育、德育运用形象仅仅是一种
A.手段                                                          B.目的
C.错误                                                          D.偶然
6.在审美活动中，受教育者始终是一个
A.审美客体                                                   B.审美对象
C.审美主体                                                   D.审美关系
7.早在战国时期就谈到了人与动物对待美的事物的不同的思想家是
A.孔子                                                          B.老子
C.庄子                                                          D.韩非子
8.孔子曾称颂其“尽美矣，又尽善也”的是
A.《韶》                                                       B.《武》
C.《雅》                                                       D.《风》
9.对诗词审美特性作出“不着一字，尽得风流”概括的是
A.李白                                                          B.钟嵘
C.白居易                                                       D.司空图
10.创造性思维的核心是
A.情感                                                          B.想像力
C.知识                                                          D.理智
11.最具有创造精神和创造才能的是
A.哲学家                                                       B.音乐家
C.科学家                                                       D.文学家
12.劳动者按美的规律来创造产品的美被称为
A.生产劳动的美                                            B.人的行为美
C.革命斗争的美                                            D.人的语言美
13.人类的生活方式大致可以划分为生存型、完善型和
A.享受型                                                       B.艰苦型
C.发展型                                                       D.小康型
14.“劳动先于审美”这一说法出自
A.格罗塞                                                       B.普列汉诺夫
C.卢卡契                                                       D.别林斯基
15.在原始社会，审美之所以能与人生发生关联，是因为它经过了
A.实用环节                                                   B.无功利性环节
C.艺术环节                                                   D.情感环节
16.对胎儿进行美育的主要方式是
A.看电影                                                       B.读书
C.听音乐                                                       D.户外散步
17.幼儿在1岁—2岁时出现的是最初的游戏，称为
A.练习性游戏                                                B.象征性游戏
C.构造性游戏                                                D.准备性游戏
18.下列选项中其主要任务是帮助人们树立正确的世界观和人生观的是
A.美育                                                          B.德育
C.体育                                                          D.智育
19.提出“里仁为美”这一美学命题的是
A.管仲                                                          B.庄子
C.孔子                                                          D.墨子
20.在思维方式上，少儿与成人的明显不同之一在于他们具有一种
A.泛灵论倾向                                                B.无神论倾向
C.唯物论倾向                                                D.唯心论倾向
21.为少儿的审美发展提供了现实的可能性的正是少儿的
A.未特定化特征                                            B.开放性特征
C.游戏性特征                                                D.审美感兴特征
22.内在审美素养和审美技能素养共同建构出教师审美素养的
A.广泛性特征                                                B.发展性特征
C.专业性特征                                                D.综合性特征
23.教师在课堂上积极引导学生参加编织、折纸及组装模型等活动，可以提高小学生
A.对美的事物的感受能力                              B.对事物美丑的识别能力
C.对美的事物的创造能力                              D.对美的事物的想像能力
24.通过美育让学生了解一些美的最基本常识，了解什么是美，这种教育方式是
A.知美教育                                                   B.赏美教育
C.爱美教育                                                   D.创美教育
25.小学美育的重点应该放在
A.文学教育方面                                            B.书画教育方面
C.音乐教育方面                                            D.情感教育方面
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26.大哲学家康德将人的心理分为以下哪几个方面?
A.知                                                              B.情
C.意                                                              D.心
E.思
27.与美育学关系相近的相关学科有
A.美学                                                          B.教育学
C.心理学                                                       D.艺术学
E.天文学
28.审美愉悦是人的高级精神愉悦，这是因为
A.审美愉悦是人全身心参与的结果                B.审美愉悦具有普遍必然性
C.审美愉悦是沉思的直接产物                       D.审美愉悦本身就高级
E.审美愉悦的对象高级
29.下列选项中，关于美育的形象说法正确的有
A.是一种活的形象                                         B.是有意味的形象
C.是有生命力的形象                                     D.是固定的形象
E.是难以理解的形象
30.审美鉴赏能力包括
A.审美鉴别能力                                            B.审美欣赏能力
C.审美表达能力                                            D.审美创作能力
E.审美感受能力
31.属于高级情感的有
A.日常情感                                                   B.科学情感
C.宗教情感                                                   D.道德情感
E.审美情感
32.对于自然美的实质的看法大致分成以下哪几派?
A.客观派                                                       B.主观派
C.主客观统一派                                            D.实践派
E.神赋派
33.下列选项中，关于完善型的生活方式说法正确的有
A.这是人生的一种更高境界                           B.向人自身的发展提出了更高的要求
C.人所面临的中心问题是如何全面发展         D.美和美育将作为一种必需
E.人和人的生活都将作为一个审美对象进入人们的审美之域
34.家庭美育的形式大致有
A.胎儿美育                                                   B.心灵美育
C.游戏—艺术美育                                         D.情感美育
E.环境美育
35.美育与德育的联系主要体现在
A.美育与德育相互渗透                                  B.美育与德育相互依存
C.美育与德育相互促进                                  D.美育与德育相互补充
E.美育与德育相互对立

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
36.狭义的审美观
37.生活质量
38.胎儿美育
39.德育
40.少儿的审美发展
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
41.审美心理愉悦的特点有哪些?
42.科学美的审美特征有哪些?
43.如何理解学校美育系统性强的特点?
44.为什么审美感兴能力的形成只能发生在人的青少年时期?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
45.请论述美育的现实意义。
46.谈谈如何加强和改进小学的美育工作。

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