全国2017年4月自考学前教育原理真题答案及评分参考

　　(课程代码 00398)

　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　1.D 2.B 3. C 4.C 5.D

　　6.B 7.B 8.C 9.D 10. C

　　11.B 12. C 13. B 14. C 15. C

　　16.A 17. A 18. C 19. D 20. C

　　21.D 22. D 23. A 24. A 25. C

　　26.A 27. B 28. C 29. D 30. C

　　二、名词解释题(本大题共4小题，毎小题4分，共16分)

　　31、就是审美教育，(1分)也就是培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。 (2分)儿童美育是美育的一部分，是根据儿童身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。(1分)

　　32、是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部分的措导与监督下，结合社会的需求，(2 分) 由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动。(2分)

　　33、均指幼儿园教师个体的专业发展，(1分)是指教师个体专业性不断增强的历程，即通过 接受专业培养、培训及自身的主动学习，(2分)在专业理念和师德、专业知识和专业能力等方面不断的发展和完善，由专业新手逐步成长为专家型教师的过程。(1分)

　　34、是措托幼机构、社区或企事业单位组织的以学前儿童家长为主要对象，(1分)以家庭教育为主要内容的指导活动。(2分)目的是为了提高家长的教育素质、育儿水平、法制意识，优化家庭教育环境。(1分)

　　三、简答题(本大题共4小题，毎小题5分，共20分)

　　35、⑴使遗传提供的发展可能性变为现实性;(1分)

　　⑵制约着儿童发展的方句、水平、速度;(2分)

　　(3)社会因素对儿童的影响从胎儿时期开始;(1分)

　　⑷教育条件没发挥着主导作用。(1分)

　　36、(1)学前教育为培养一定的社会政治人才打下基础，在培养接班人上起到了奠基的作用。学前教育作用政治的途径趄培养人才;(2分)

　　(2)学前教育影响教育的均衡和教育公平;(1分)

　　(3)学前教育提供托幼服务解决家长的后顾之忧，也能为促进儿童认知和社会性的发展，为后续学习和发展奠定良好的基础;(1分)

　　(4)学前教育能促进社会流动，实现高水平的社会良性运行。(1分)

　　37、蒙台梭利是意大利的幼儿教育家，欧洲新教育运动的代表人物，其学前教育思想有：

　　(1)他“发现”了儿童，认为儿童不是未长成的“小大人”，而是遵循了自身生命法则发展 的生命体。儿童有生理和心理的双重“胚胎期”，他们具有“吸收性心理”，儿童发展存在敏感期，锫过了敏感期会造成发展中的问题。(2分)

　　(2)蒙台梭利的教学思想:一是创设“有准备的”环境，二是遵循自由教育的原则，三是作为“导师”的教师，四是精心设计教具和开展工作。(2分)

　　(3)他创办了“儿童之家”从最初低能儿的教育所得出的经验转向对正常儿童的教育， 产生了深远的影响。(1分)

　　38、(1)幼儿在入学前需要做好生理和心理准备。(2分)

　　(2)幼儿因针对幼小衔接要开展以下工作：

　　一是培养幼儿对小学生活的热爱和向往;

　　二是培养幼儿队小学生活的适应性;

　　三是帮助幼儿做好入学前的学习准备;

　　四是如强幼儿因教师业务能力培养;

　　五是建立健全幼儿园与小学的联系。

　　(毎小点1分，答对3点可得3分)

　　四、论述题(本大题共2小题，毎小题10分，共20分)

　　39、(1)学前儿童智育就是按照学前儿童认识活动的特点与认知发展的规律以增进儿童对周围环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的所进行的教育活动。(1分)

　　(2)学前儿童智育的目标:发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。(3分)

　　(3)学前儿童智育的内容有(以下内容每小点1分，答对6点即得6分满分)：

　　①引导学前儿童获得生活中易僅的和简单的知识，形成对事物的初步概念。

　　②发展学前儿童智力。

　　③培养正确运用感官的基本能力:感觉教育包括保护学前儿童感觉器官，帮助学前儿童掌握社会感觉经验标准，发展儿童的观察力。

　　④发展学前儿童语言交往能力：兴趣、基本技能、表达能力、使用普通话、了解文字符号的交际功能。

　　⑤增进学前儿童对环境的认识:包括社会生活常识、自然常识、数学的初步知识。

　　⑥培养求知欲和学习的兴趣。

　　⑦培养学前儿童解决问题的能力:儿童己发现问题的答案和成人解答。

　　40、当代幼儿园教育的评价理念：

　　(1)评价目的的发展性。

　　(2)评价主体的多元化。

　　(3)评价方法的多样化。

　　(4)评价内容的全面性。

　　(5)评价标准的个体化。

　　幼儿园教育评价的发展趋势：

　　(1)评价与研究相结合

　　(2)评价为决策提供依据。

　　(3)重视评价的动态过程和反使和前馈作用。

　　(毎小点1分，联系实际可酌情加1--2分)

　　五、材料分析埋(本大埋14分J

　　41、学前教育对儿童发展起主导作用，具体表现在:

　　(1)学前教育对儿童大脑发育的影响。

　　(2)学前教育对儿童认知方面的影响。

　　(3)学前教育对儿童社会性(情绪、情感、意志、性格、行为习惯)的影响。

　　(4)联合囯教科文组织在 《教育:财富蕴藏其中》的报告中指出受过幼儿教育的孩子比没有受过这一教育的孩子相比往往更能顺利入学，过早辍学的可能性也少得多，学前教育的不足或缺乏这种教育均可严重的影响终身教育的顺利进行。

　　(5)良好的学前教育有助于儿童智力的开发，有利于缩小学业差距，减少辍学、留级等问题的发生，可以预测儿童将来的发展。研究发现个体早期接受的教育对将来的犯罪行为有抑制作用。学前期没有形成良好的社会性及人格品质，易出现早期行为、性格发展不良，适应学校生活困难，厌学、逃学、交往障碍等行为问题增多。

　　(毎小点2分，联系材料展开并结合实际可酌情加1 -4分)

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