湖南自考00541语言学概论知识点备考资料

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语言学概论知识点
(★★★)

　　[选择题]

　　1、语言是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。

　　2、社会需要推动了语言学的产生和发展。

　　3、语言的本体:语言系统内部的各种要素是语言的“本体知识”

　　4、语言的外围:跟语言相联系的系统外部的各种现象是语言的“外围知识”。

　　5、语言的本体研究:指语言的基础研究，其目的是弄清语言的基本状况。分为现状和历史两个方面。语言的外围研究:与本体研究相对应，语言与社会的关系研究，语言与心理学的关系研究和语言的应用研究，整体.上都可看作语言的“外围研究”。

　　6、人类语言和动物鸣叫的区别:内容更多，用处更大，能够创造。只有人类才有语言。

　　7、语言和民族、国家的关系:语言不但是最直观和最易识别的民族标志，同时还是国家的标志。语言是识别民族和国家的标志--一“相互能够听懂”(欧洲国家)相同民族一相同语言:同一国家一-同一语言语言并非识别民族和国家的标志(欧洲以外的国家)

　　犹太人的语言与民族身份;海外华人的民族身份与语言:满族与满语

　　西方学界的双重标准一“相互能够听懂’弱国一用语言识别民族;对“汉语”的看法。强国一不用语言识别民族，美国、英国、澳大利亚和加拿大

　　8、语言符号的约定性、任意性:“约定”和“任意”是符号同时具有的且相互联系的特征。约定是指人为的某些规定或共同认可的某些习惯，如点狼烟代表敌人入侵。“任意”是指语言符号的物质实体和所表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的声音和意义之间没有必然联系，它们的关系是约定俗成的，是任意的。

　　9、句法自治:生成语言学把专门研究句法结构形态的理念称之为“句法自治”。

　　10、复合构词:就是词根语素加上词根语素构成一个新词。复合构词的分类:陈述式复合词、偏正式复合词、支配式复合词、并列式复合词、补充式复合词。

　　11、表音文字的字符，或者说字母，只跟语言单位的语音发生联系，情况比较简单，不论是音节文字还是辅音文字，还是音位文字，根据是与语言单位的语义还是语音相联系的标准来归类，都是表音文字。

　　12、语音对应关系:语音对应关系是指不同语言的同义或意义上有联系的一系列语言成分间有语音.上的对应。

　　13、口语和书面语是语言的两种存在形式。语言首先是以口语的形式存在，文字产生以后，在口语的基础上产生了书面语。口语是第一性的，书面语是第二性的。同时，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式，既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。

　　14、附加构词(派生词):就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。

　　15、地域方言和亲属方言各自的含义:(1)地域方言的含义:同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫“地域方言”。(2)亲属方言的含义:同一种语言中分化出来的各个语言，叫做“亲属语言”。

　　16、歧义:歧义是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。歧义以语言符号序列的同形为前提条件。组合歧义的类型:语法结构歧义、语义结构歧义。

　　17、演变的原因:社会活动的需要是语言产生、存在和发展的基本条件;社会的进步;社会的分化和统一;社会之间的接触。

　　18、语素的各种类型归类:“成语语素”和“不成语语素”、“自由语素”和“不自由语素”、“定位语素”和“不定位语素”、“实义语素”和“虚义语素”。

　　19、分辨语素的方法:辨别法。

　　20、用辨别法辨别语素需要注意的注意事项:(1)如果认为某个词是有两个语素构成的，那么这两个语素都必须被其他有意义的单位替换;如果一一个能够被替换，另一个不能，那也只能看作是一个语素，是一个双音节语素。

　　(2)一个语素被替换后，剩下的那个语素在与新替换上的语素重新组合时，这剩下语素的意义不能发生变化。(3)替换时，语素的位置要保持不变。

　　21、非基本语汇包括:新造词、古语词、方言词、外来词。.

　　22、古语词:古语词是来源于古代书面语而现代汉语中较少使用的词。其内部又分为两部分:①文言词:之、乎、者、也:诞辰、陵寝、噩耗②历史词:皇帝、太监、鼎、丞相

　　23、外来词:也叫“借词”，是一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，各种语言的语汇都大量地吸收了外来词。汉语吸收外来词的多种手段:音译、一-半音译一半意译、音译加意译、音意兼译、借用字母、借形词。

　　24、划分词类的标准:形态标准、意义标准、分布标准。

　　形态标准:根据词形变化来确定词类。

　　意义标准:根据词的意义来确定词类。

　　分布标准:根据词的聚合位置来确定词类。

　　25、基本词组的类型:主谓词组、动宾词组、偏正词组、动补词组、联合词组。

　　26、语义的模糊性的界定:模糊性是指词义所反应的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。迷糊现象的一个重要特点在于它往往在词义所指范围的边缘区域，而词义所指范围的中心区域则是清楚的。

　　27、双语现象:是指某一-言语社团使用两种或多种语言的社会现象。，

　　28、儿童语言获得的各个阶段:(12非自控阶段。(2)咿呀学语阶段。(3)单词阶段。(4)双词阶段。(5)简单句阶段。(6)复杂句阶段。

　　29、变元和谓词的关系:一个述谓结构可以有多少以及可以有何种性质的变元都是由谓语的语义规定。

　　30、单纯词、合成词的判定:(1)单纯词就是由一个语素构成的词。(2)合成词就是由两个以上语素构成的词。

　　31、连绵词:两个音节合起来表示一个意思，不可拆开。

　　双声连绵词:秋千蜘蛛枇杷吩咐(声母相同或相近)

　　叠韵连绵词:玫瑰、葫芦、徘徊、肮脏(韵母相同或相近)

　　其他连绵词:鹤鹑蝙蝠.

　　珊瑚妯娌(非双声非叠韵)

　　32、叠音词:两个音节重叠才表示一个意思。姥姥、迢迢、悄悄、猩猩、潺潺、饽饽、匆匆、妹妹、巍巍、栩栩、往往、孜孜。

　　33、拟声词:模拟声音的词。如叮咚噗嗤噗通轰隆哗啦噼里啪啦。

　　音译词:用声音近似的汉字翻译外语的词。如莫扎特、柯切托夫、可口可乐、布达佩斯。

　　34、辅音的音质决定于“发音部位”和“发音方法”。

　　35、不同语言在音节结构上的差异:不同语言音节结构类型、音位在音节里占据的位置、音节内部音位的位置。

　　36、同音词与同形词:语音相同的叫做同音词，语形相同的词叫同形词。汉语同音词产生的原因:语音偶合、历史音变、词义分化。

　　37、汉语的语素、音节和汉字不是一一-对应的。

　　38、语法手段包括词法手段和句法手段。通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段(词形变化，词的轻重音，词的重叠)，通过结构的变化来表现语法意义的形式就是句法手段(虚词，语类选择、语序、语调)。

　　39、词形变化:指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。词形变化的类型:附加、屈折、异根、零形式。

　　附加:即在词的前面、中间或后面加词缀。.

　　屈折:词的内部发生语音的交替变化。

　　异根:换用不同的词根构成相同意义的词。

　　零形式:相对于词形变化的词的原形形式。

　　40、社会方言:语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点被称为“社会方言”。影响社会方言的因素:阶级和阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教等社会因素。隐语(黑话)是一种特殊的社会方言，具有明显的排他性。

　　41、元音的分类:舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。

　　42、卷舌元音:卷舌元音是舌面和舌尖元音同时起作用，即在发舌面元音的时候，舌尖向硬腭方向翘起。例:普通话中的“儿”[a35]或[aJ35]，儿话音“画儿”[hueJ'1

　　43、语义场:是指若干具有共同的类属义素的词语构成的聚合体，类属义素是指反应事物所属类别的语义特征。

　　具有系统系和层次性。语义场的类型有:类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。

　　44、儿童语言获得的原因的学说:(1)“模仿说”。这种理论认为儿童是通过对大人语言的模仿掌握语言的。(2)

　　强化说。认为儿童除了模仿更要通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯。(3)天赋说。以美国语言学家乔姆斯基提出的“大脑中存在语言遗传机制”的假设为基础，认为人的语言知识中的基本类别范畴和语法原则是通

　　过生物进化和遗传得到的。(4)认知说。建立在瑞士心理学家皮亚杰提出的认知心理学的基础上，他认为人的心理发展有两种组织功能:一是先天遗传的认知能力，二是后天发展的额认知能力。

　　45、语音含义:语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际且表达一定意义的声音。

　　46、语音四要素各自的特征:音高由频率大小决定，影响声调;音强由振幅大小决定:音长由发音体振动的持续时间决定、音质也叫音色，是一个声音区别于其他声音的基本特征。

　　47、产生不同音质的因素:(1)发音体不同(2)发音方法不同(3)共鸣器的形状不同

　　48、单纯字符与复合字符的含义:单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符;复合字符是由单纯字符组合而成的字符。

　　49、现代汉民族共同语的含义:以北京语音位标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法

　　规范，只有符合这些标准的话才算普通话。

　　50、语法单位:语素、词、词组、句子。关系:语素和语素组的功能用来构词，词和词组用来造句，句子和句组用来表达.

　　51、意符、音符、记号的定义:(1)意符:文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符。(2)文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在语音上有联系的字符是音符。(3)文字系统中的字符

　　跟文字所代表的语言单位在语音和意义上都没有联系的是记号。

　　52、语言接触的结果:语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转用、语言的混合等。

　　53、语境意义和语言意义的分析:语境意义:个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义。语言意义:一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义。

　　54、语言和种族没有必然的联系。语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是先天遗传的，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。

　　55、词类是词在语法上的分类。

　　56、文字是为记录语言而产生的，文字不是语言。

　　57、有关复辅音的表述:一个音节由两个或两个以上辅音的组合。复辅音与两个相连辅音不同，复辅音的几个辅音一定处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段。复辅音并不是所有语言中都有。

　　58、思维的类别:感性思维(前思维活动)、抽象思维(也称理性思维、逻辑思维)、发散思维(也称外思维活动)

　　59、感性思维:狭义的感性思维是指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维。广义的感性思维还包括表象思维:即能够在人的大脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的活动。

　　60、理性思维:也叫“抽象思维”、“逻辑思维”，即人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的活动过程。

　　61、发散思维:又称“辐射思维”、“求异思维”，指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式。

　　62、仿译词:是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，这种词不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。

　　63、“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”是维系一个民族的最根本的因素，也是确定一个民族的最根本的标准，同时也是判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考的标准。

　　64、有关音位的表述:从社会功能的角度划分出来的，特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。

　　65、音位变体:同属于一个音位的不同音素叫音位变体，同一音位的不同的变异形式。包括条件变体和自由变体。.

　　66、音节:是指听觉上最自然、也就是最容易分辨的最小语言单位，也是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位。

　　67、汉语双音节化的作用:同音词少了;多义词少了;可能还有韵律的作用。

　　68、自源文字:独立发展起来的文字就是自源文字。

　　69、音素及音标的含义:从音质角度划分出来的最小语音单位是音素:标写语言的书写符号叫音标。

　　70、元辅音:元辅音分析是指把音节切分到音素的分析方法。音素是最小的语音单位。音素可以根据发音时的生

　　理特征和听者的音响感觉，分成元音和辅音两大类。

　　71、元辅音分析法:以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为VC-VV-CC-V-C四种基本类型。声韵调分析法:是我国传统的方法，汉语的音节分为声母、韵母、声调三部分。

　　72、人脑及其部位的功能:人的大脑分为左右两个半球，中间由胼胝体连通，大脑左半球掌管右半身的动作，大

　　脑右半球掌管左半身的动作。人除了大脑还有小脑，它位于大脑两个半球的下面，主要控制人体运动的平衡。①大脑的单侧化现象研究，人是专门用大脑的左半球来处理语言的。②大脑左半球的区分研究，大脑左半球的不同部位控制着不同的语言功能。

　　73、语汇构词:是指两个或两个以上语素组合而产生一个合成词。

　　74、语言获得:本族人在使用语言的过程中潜移默化地获得了某种知识，同时在说话时逐步具有了运用这种知识的能力，这种过程叫做语言获得。

　　75、语言学习:语言作为一种能力并不完全靠天赋或者遗传，最终需要通过长期的努力学习才能掌握，或者说需要一些后天的条件，才可能完全“得到”。

　　76、语义是对所使用的具体词的用例的抽象概括。

　　77、义项:义项是词典释义的最小单位。义项既包括词的理性意义，也包括附着在理性意义上面的附加色彩。

　　78、语义指向:句子中某个成分在语义上指向哪儿，或说哪个或哪些成分发生语义联系就是这个成分的语义指向。

　　79、字符:就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字和拼音文字的字母。

　　80、笔画是汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位。这是两个汉字中不一样的划分单位，字符由笔画构成。

　　81、汉字是一种意音文字，是一种词语文字。

　　82、文字改革的类型:局部调整、字符替换、系统改变。

　　83、亲属语言有共同的来源:这些语言之间具有历史同源关系，这种关系被称作亲属关系。比如汉语和藏语就是这种有共同来源的语言，它们都来自原始汉藏语。

　　84、克里奥耳语:洋泾浜的特点之一是只用于特殊的交际场合，没有人把它当作母语来学习和使用，但在一定条件下，它也可能成为某一社会主要的交际工具，成为人们的母语。一旦发生了这种语言社会地位上的变化，洋泾浜语就转变为克里奥耳语。

　　85、应用语言学是侧重语言学理论和成果的实际应用的语言学分支学科。主要内容是语言教学和语言信息处理。

　　86、语法和句法的概念:(1)语法:是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。(2)句法:“句法”又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型。.

　　87、文字起源于图画和契刻，这种观点是有根据的，现在世界保存下来的三种比较完整的最古老的文字，即距今五千多年出现的古埃及文字和苏美尔文字以及距今三千四百年左右的中国甲骨文。文字发展的三阶段论:象形文字或表意文字阶段、音节文字阶段和音位文字阶段。

　　88、借词:语言成分的借用最常见、最突出的是词语的借用。只要社会之间有接触，语言中就会产生“借词”。借词也叫做“外来词”，它指的是音和义都借自外语的词。分为纯粹音译、半音译半意译、音译兼意译三类。

　　89、结构主义语言学产生的时间是二十世纪、集中研究语言的本体，创始人是索绪尔。

　　90、音位的含义:从语音的社会功能角度划分出来的具有区别意义作用的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位(辨义功能)。

　　91、同化:语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相死，这种现象叫同化。同化是为了使发音顺口而产生的。

　　92、异化:语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近，叫异化。一般而言异化都是为了避免发音上的拗口而产生的。

　　93、轻音、重音:音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象叫轻音，音节组合中某个或某些音节听上去比较突出的现象叫重音。

　　94、词的含义:既是语汇单位，又是语法单位。

　　95、通用语汇和专用语汇定义的考察:全社会都普遍使用的词语就是通用语汇，而只在某些领域或只是一部分人使用的词语就是专用语汇。基本语汇、常用语汇，还有一般语汇中的新造词、古词语、方言词和外来词的绝大部分也是通用语汇。专用语汇主要指“科技术语”和“行业语”这两类。

　　96、语素是最小的音义结合的语言单位，词是最小的有意义的能独立使用的语言单位。

　　97、基础方言的概念:一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的。这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。

　　98、洋泾浜语断定:洋泾浜语是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或多种语言混杂而成的交际工具。洋泾浜语不是使用者的本族语，而是在交际双方都不会对方语言的情况下产生的一种混杂双方语言成分的交际工具。

　　99、民族语言:所谓“民族语言”，不是指一个国家的主体民族的语言，而主要是指一个国家内部少数民族的语言。

　　100、语言规划的含义:社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。特点:(1)语言规划主要由政府或政府授予的机构来实施。(2)同社会的经济生活、政治生活密切相关。

　　101、语言单侧化现象的表述:人的大脑左右两个半球并不是完全对称的，不但大小略有差别，而且有明确的分工，即左半球的一-定部位掌管语言和抽象的思维活动:右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动。

　　102、语言规范化遵循的是约定俗成的原则。